2016年12月，教诲部等11部分结合印发《对于推动中小先生研学观光的定见》，明白提议中小先生研学观光是由教诲部分和黉舍有方案地机关放置，经过团体观光、会合食宿体例展开的研讨性进修和观光领会相联合的校外教诲勾当。《教诲部2017年事情重点》也提议，要鞭策中小学展开研学观光，煽动研学观光营地扶植事情。

　　但是，国度层面的提倡和“定见”若何有用落实？其课程若何计划？义务主体若何履职？先生平安若何保证？地区和黉舍如何冲破实际窘境，创出研学观光的新经历？社会机构如何辅佐教诲部分做好研学观光事情？

　　与此同时，西席是不是也必须“研学观光”？是不是必须在严重的事情之余休摄生息？是不是必须扶植西席疗养基地？

　　针对这些题目，您犹如何的思虑和实在可行的创意？地区层面有何计划和执行案例？接待撰稿，1500字摆布。

　　现在，很多活泼在教诲一线的“笔杆子”，或在教诲局服务，成为地区教诲现象推行的代言人；或在黉舍从教，“专业”向各种媒介展现教诲的美。他们都有一个配合的名字——通信员。

　　他们眼中有全部，心中有，笔下有小说，情愿将教诲最佳的部分展现给群众。他们靠一支笔“奔驰”教诲一线，也经常由于一支笔获得汲引重用……

　　若是您是如许的通信员，曾或在“受聘”于教诲媒介，接待您将本人的“通信员”小说写上去，归纳得失，瓜分交换。稿件2000字摆布。

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